自闭症患者的升学就业问题有多严重?在中国大陆地区,高中升大学主要是通过高考这一渠道,这也就意味着对学生的认知水平是有要求的。因而对于伴随智力障碍的自闭症孩子而言,升学是一项非常大的挑战。虽然没有官方数据表明在高校中有多少自闭症学生,但普遍认为即使有“星星的孩子”,他们更大的可能会是阿斯伯格而非典型自闭症,当然不排除有通过特长招生进入高校的可能性。在中国台湾地区,进入大学的渠道相对较多,即使是智力障
    自闭症就业面临的问题和支持分别有哪些呢?美国德雷塞尔大学在2016年发布了第一份关注自闭症人士就业支持与职业康复的综合报告,讲述了目前美国职业康复(VR)服务的情况。该报告里提到:大约在每10名自闭症青年中就有4名,从他们高中毕业后到20岁出头的时间里从未参加过工作。其中,28%的人从未接受过任何就业服务。既然有那么多的自闭症成人面临就业问题,那职业康复究竟起到什么作用呢?职业康复基金是美国残疾人
    学校如何支持自闭症孩子的就业?美国职业心理学家舒伯(Super)认为,人一生的整体发展由三部分组成,即“生涯彩虹图”理论。这三部分分别是时间、广域或范围、深度。其中外围是时间,是人生的各个阶段和年龄:广域或范围指图中内部各层弧线,代表了一生中扮演的各种不同角色;深度是指人生彩虹图中的阴影部分,代表一个人在扮演各种角色时所投入的程度。学生这个角色,可以横跨5-65岁(包含继续教育、成人教育),但是大
    二、生涯辅导生涯发展是一个过程,从出生开始到生命终结,工作者这个角色或者说职业是生涯的一部分。学校可以通过生涯辅导来支持学生就业。生涯辅导的内容包括生涯觉察、生涯探索、生涯准备。可以运用一些兴趣、性向、人格特质的量表来帮助学生更好地了解自己,然后辅导学生了解什么是工作?工作类型有什么?慢慢探索出学生喜欢而且适合的职业。之后辅导学生做一些生涯准备,比如了解该职业的就业要求。三、特殊教育中的职业教育的
    如何帮自闭症学生适应课堂?下面是一些在教学环境中的策略,可以让教师和家长有效地帮助学生。1、减少课堂焦虑。自闭症学生有时会有高度的焦虑感和压力感,尤其是在学校这样的社交环境中。如果学生表现出攻击性或破坏性行为,老师们能否及时理解并缓解他们受到的压力和焦虑是很重要的。老师要让学生为新的不确定情况做好准备,比如可以通过写社会故事来降低焦虑。2、给自闭症学生一些提示(或关键词),再让他们开始写作。突出关
    如何帮助自闭症学生适应课堂?除了上文提到的策略,还包括以下几方面:9、谈论日程表中即将到来的调整,例如旅行路线改变或学校的特殊活动。还可以向家长发送消息,提示他们与孩子沟通并为改变做好准备。10、对于家庭以及课堂里的说明要简单具体。读懂言外之意对自闭症学生来说可能是另一种挑战。学生可能会曲解肢体表达和抽象语言,因此要检查学生的理解,必要时让他重复或重新措辞说明。11、如果可能,帮助自闭症学生发展眼
    自闭症孩子上学怎么办?这个问题并没有标准答案。许多家长希望自己的孩子能够进入普通学校,并且融合教育也是目前发展的大趋势,但在选择学校时,家长还是要以孩子的实际能力为前提,同时还要考虑到不同学龄阶段、不同学校的特点以及各所学校所能提供的支持,选择真正适合自闭症孩子发展的安置方式。可以考虑去特殊学校,或者进入能够接受自闭症孩子的普通学校随班就读,或是进特殊班学习。自闭症孩子上学怎么办?随班就读的学生不
    自闭症孩子在幼儿园的表现有哪些?支持策略又有哪些呢?进入活动、课程参与阶段的自闭症儿童,已经有了参与生活常规的经验,适应了集体生活,对参与集体生活有更高的要求与期待。他们可能没有表现,但内心会十分渴望,只是不知道该如何参与,或因参与不进去感觉被排斥,而表现得无所事事。因此,老师要帮助他们提高参与度,提高学习能力,对班级建立归属感。自闭症孩子在幼儿园的表现包括:由于身体的控制、协调功能不好,肌张力低
    经常有家长问:“自闭症孩子能上幼儿园吗?”一些特殊教育老师会反问:“为什么不能上?”家长就会回答:“我怕孩子能力不够,幼儿园不收。”老师又问了:“什么能力不够?”家长说:“主要是说话说不好、不听指令、不会玩。”在老师与家长沟通中,常会聚焦两个问题:1、上幼儿园是每个孩子必经的,因为从身心发展的角度看,已满3岁的孩子都需要与家长分离,走向社会化的环境中与同伴和他人交流学习,发展同伴关系,不断成长自己
    每个自闭症儿童的家长都希望还真能上幼儿园,但却不是每个“星星的孩子”都能上幼儿园,需要满足一些条件。自闭症儿童上幼儿园的困难主要表现在以下几方面:1、入学难:不适应学校学习内容、时间和环境2、问题行为:注意力不集中、乱跑乱跳、自伤或攻击别人3、不自信:在学习生活自理、体能活动、学业技能时畏缩4、融入低:难以融入集体活动、进行人际交往、合作游戏上面这些问题,几乎每个“星星的孩子”都或多或少的存在。自
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