音乐治疗是一个系统的介入过程。在这个过程中，治疗者利用各种音乐形式的经验和治疗过程中形成的动态关系，帮助治疗者达到健康的目的。近年来，国内外的大量研究成果表明：85%以上的孤独症儿童对音乐反应良好，几乎所有孤独症儿童都对音乐感兴趣，音乐能力也有了很大提高；音乐疗法在帮助孤独症儿童发展语言、非语言表达、社会情绪等方面起到了很大的作用，能够缓解孤独症儿童的消极情绪，使其身心得到愉悦。 近年来，我国越来越重视音乐疗法，并逐步将其应用于儿童孤独症的治疗。但是根据初步调查，我国大部分地区对音乐疗法的了解并不多。研究者认为，有必要对地方音乐疗法的流行情况、影响及存在的问题进行调查分析，找出音乐疗法推广的价值和合理的推广形式。
音乐是一种强有力的感觉刺激形式和多重感觉体验。音乐可以给人以多种刺激，而且，音乐结构的体验可以长时间地吸引和保持人的注意力，提高注意力的集中能力。不同的音乐可以使人产生不同的生理反应，不同的音乐可以引起各种不同的情绪反应，同时音乐也是一种独特的交流形式，对于音乐而言，最重要的交流意义是非语言的。音乐是一个有效的媒介，它可以帮助那些脱离现实和社会的病人回到现实世界，与外界建立联系。
1.生理/物理作用：引起多种生理反应，如血压降低，呼吸变慢等。音乐也有明显的止痛效果。另外，一些研究发现，音乐能显著提高人体中免疫球蛋白水平。 2.人际/社会作用：作为一种非语言的社交艺术形式，音乐活动本身就是一种社交活动。治疗师通过组织各种音乐活动，为患者提供一个安全、愉快的人际关系环境，使患者逐渐恢复并保持社交能力。3.心理/情绪作用：音乐对人的情感有很大的影响，所以音乐成为音乐治疗人员手中强有力的武器。人们情绪发生了变化，看待问题也会发生变化，音乐治疗师正是利用音乐对情绪的巨大影响，通过音乐来改变情绪，最终改变人们的认知。4.审美作用：在人类的内心世界中，音乐是最直接、最接近、最纯真的，是人类心灵的创造物，没有任何客观世界的束缚，是人类内心世界的直接外化。美感是人的本质力量的对象化，一个人经历过美，就体会到了自己生命的本质力量。
1.通过音乐回忆治疗找寻学生快乐情感体验，调节学生情绪由于对新环境、新伙伴和老师的不适应，孩子入学第一天出现了严重的情绪问题。为有效缓解其紧张、恐慌的情绪，我们可以采用了音乐回忆治疗法，通过及时询问学生家长，了解到伴随着学生愉悦情感的歌曲并对该生进行音乐回忆，为孩子适应集体生活打下了坚实的基础。 每当孩子出现情绪暴躁时，我们可以带他听音乐。先播放他最喜欢听的几首曲子，让他立刻安静下来，然后我会选一些新的曲子给他听，观察他的反应和表现。当他开心的时候，他会专注的听着音乐，使其慢慢平复情绪。智力障碍儿童一般很难掌握正确的社交技巧，有组织地进行歌唱、节奏和运动等音乐活动，为学生学习社会行为提供环境刺激。在小组教学中，可以采用“你好歌”、“找朋友”等方法，让孩子认识了班上同学的名字，正确询问好方法，遵守秩序，使同学们在愉快的音乐体验中，参与集体活动，减少错误行为。学生在进入学习状态前，必须学会目光接触、听话、专心等，通过个人的音乐活动，使这些学习能力得到明显的培养。趣味性的音乐活动有助于维持师生之间的目光接触，延长目光接触时间。透过音乐治疗，教师可运用视、听、触等感官暗示，协助学生提高集中注意力的能力。
现在自闭症儿童的诊断率越来越高，但幸运的是，治疗自闭症儿童的方法也在不断更新和实践。目前，音乐疗法已被广泛应用，取得了较好的疗效。治疗师通过不断学习，丰富了临床知识，完善了音乐治疗方案，并将其运用到音乐活动中。深信在音乐之美的熏陶下，每个孤独症患儿都可以快乐起来，让自己早日回归主流社会，走出孤独的世界。
