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自闭症儿童的家庭训练方法

2020/9/17 13:54:07字体:
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自闭症的表现总体来说还是比较明显的,自闭症儿童会出现不同程度的分不清亲人和陌生人,并且在人与人交往过程中不看对方的脸,在与人交流的过程中回避别人的眼光,不喜欢与人交往,表现出没有感情的症状。
 
对生活环境的要求非常苛刻、非常严格,对于家具的移动以至饮食起居的改变都会引起小儿自闭症患者的情绪变化、言语障碍、坐不住、活动过度、经常性的用脚尖走路,注意力往往也会比较分散,习惯性的东西张望或者是伸颈装相等怪异的举动。
 
分先天性的原因还是后天性原因,有遗传因素、产伤,宫内窒息、神经的内分泌系统和神经质之间的传递出现失调,还会有环境因素影响,如果在家庭中缺少父母关爱,以及经常有虐待或者是在平时社会上有一些伤害,都会导致孩子出现自闭症的现象。
 
 
 
自闭症儿童的家庭训练方法有以下几个方面:
 
1、熟悉患儿社会交往的主要形式,包括眼神注视、表情互动、动作姿势、语言等四种主要形式。家长务必在各类活动中保证和患儿处在快乐、面对面、密集、你来我往的互动中;
 
2、强调社交动机,自闭症幼儿社交动机缺乏或不足,因此在日常互动中需要特别注意提高患儿的社交主动性。两人或两人以上在一起时,为了保证互动的进行所必需的行为,包括看、指、应、说这些基本行为,也包括诸如点头同意、摇头不同意、征求意见、提问、参照、告诉、显示、炫耀、发起对话、维持对话、询问、求助等社交主动性能力;
 
3、根据障碍轻重,组织不同级别的社交活动和社交游戏,在初级阶段可以采用需求的延迟满足,突出声音意外停顿等生理性和功能性的社交游戏活动。在中级阶段则要通过合作性游戏、轮流性游戏、分享性游戏、竞争和对抗性游戏等功能性社交游戏活动。在高级阶段则要在中级阶段的游戏和活动的基础上,要求体验社交互动中的快乐和痛苦,胜利和失败、羡慕和嫉妒等非功能性社交游戏活动。需要注意的是,尽管以社交训练为核心,但是也同时根据不同患儿的特点,在行为管理、认知、生活自理、运动和语言等方面同时开展训练;
 
4、在针对不良行为采取惩罚方法时,必须杜绝打骂、体罚的方法。在此还需要强调家人要特别珍视患儿偶尔出现的恰当交流行为。例如,当幼儿看到母亲从外面回到家里时莞尔一笑,听到父亲呼唤时的一个回头,不经意间对着奶瓶的食指指向,走到小卖铺时对糖果发出声音,并对此作出积极自然和略带夸张的回应和强化。这也属于行为疗法,其实也是儿童的本能性行为,应该高度重视。
 
最后要强调的是家长在开展家庭训练时,首先要理解孤独症儿童的核心问题及社会性障碍,发展ASD孩子的社会适应能力始终应该是ASD康复训练的核心目标。所以所有的家庭训练都要围绕提高患儿社会性进行。训练时要围绕日常生活事件进行,多往人的情感上靠,针对孩子感兴趣的事互动、丰富情节,把叫名反应、目光对视、语言训练结合起来。

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